Matemáticas 5-3 2020

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 17 AL 20 DE NOVIEMBRE DEL 2.020       Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 23 de Noviembre.

TEMA: Fracciones equivalentes, amplificación y simplificación.

Objetivo de aprendizaje: Reconoce la importancia de las fracciones equivalentes en nuestro entorno y la forma como se hallan a partir de la amplificación y simplificación.

 

 Explorando mis saberes:

 

Representa gráficamente las siguientes fracciones (dibújalas dentro de cada rectángulo), recuerda que el rectángulo debe tener el mismo tamaño para todas:

 

Después de dibujarlas responde:

¿Qué tienen de parecido?

¿Qué tienen de diferente?

 

Lo que estoy aprendiendo:

Fracciones equivalentes

Las fracciones equivalentes son las que ocupan el mismo espacio; es decir, representan la misma cantidad. Aquí están en representación gráfica circular, observa la imagen:

 

 

Cuando multiplicamos en X (equis) dos fracciones equivalentes, el resultado debe ser igual en ambos productos (el numerador y el denominador).

 

Ejemplo:

 

Las fracciones equivalentes se hayan de dos formas: Amplificando o Simplificando.

Practico lo aprendido:

 

1. Completa las fracciones equivalentes: (recuerda que al multiplicar en X debe dar el mismo resultado tanto en el numerador como en el denominador)

2.  Resuelve la situación problema, teniendo en cuenta las fracciones equivalentes, justifica tu respuesta:

3. Colorea la fracción que te piden y une con una línea las fracciones equivalentes:

Rúbrica de evaluación de las actividades propuestas

Sólo debes copiar el cuadro pequeño de abajo para marcar con la X.

Categoría	4	3	2	1
Presentación	Me parece que la clase virtual es atractiva y su presentación es agradable.	Me parece que la clase virtual tienen un atractivo y una presentación agradable.	Me parece que la clase virtual tienen una presentación atractiva, pero está llena de información.	Me parece que la clase virtual se ve llena de información y no es agradable.
Contenido	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema bien claro.	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema claro, pero tiene algunas partes que no parecen estar relacionadas.	Me parece que el objetivo y el tema de la clase virtual no son muy claros.	Me parece que la clase virtual no tiene objetivo ni tema.
Mi desempeño en la clase virtual	Realizo en forma completa, ordenada y a tiempo todas mis actividades del aprendizaje en casa, desde el inicio hasta el final.	Realizo en forma completa y ordenada casi todas las actividades del aprendizaje en casa, pero me falta dedicarme más para terminarlas a tiempo.	Realizo las actividades del aprendizaje en casa, pero algunas me queden en desorden o incompletas porque uso poco tiempo para desarrollarlas.	Me faltó interés y dedicación para realizar mis actividades en forma completa y ordenada, pues no uso bien mí tiempo para el aprender en casa.

Ahora marca con una X la casilla que consideres en tu evaluación y autoevaluación de la clase virtual:

donde los números tienen los siguientes valores:

4: es Excelente.                 3: es Bueno                   2: es Regular               1: es Insuficiente.

Categoría	4	3	2	1
Presentación
Contenido
Mi desempeño en la clase virtual

 

¡Gracias por realizar la evaluación y autoevaluación!

 

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.ine.diego.mendoza@cali.edu.co

=============================================================

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 03 AL 06 DE NOVIEMBRE DEL 2.020       Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 09 de Noviembre.

 

TEMA: Clases de fracciones.

Objetivo de aprendizaje: Reconoce propiedades y relaciones con números fraccionarios a través de diversas interpretaciones.

 

 Explorando mis saberes:

 

Observa la fracción de torta que le correspondió a cada niño y dibuja las porciones indicadas:

 

 Lo que estoy aprendiendo:

Clases de fracciones

 

 

Además, podemos clasificar dos o más fracciones de acuerdo con sus denominadores en HOMOGÉNEAS y HETEROGÉNEAS

 

Practico lo aprendido:

  

1. Colorea los espacios del caracol según la clave:

 

Clave: Fracciones impropias de amarillo

            Fracciones propias de rojo

            Fracciones iguales a la unidad de azul

2. Observa las siguientes parejas de fracciones y escribe si son homogéneas o heterogéneas:

3. Lee atentamente las siguientes situaciones matemáticas y luego responde las preguntas:

 

 Rúbrica de evaluación de las actividades propuestas

Sólo debes copiar el cuadro pequeño de abajo para marcar con la X.

Categoría	4	3	2	1
Presentación	Me parece que la clase virtual es atractiva y su presentación es agradable.	Me parece que la clase virtual tienen un atractivo y una presentación agradable.	Me parece que la clase virtual tienen una presentación atractiva, pero está llena de información.	Me parece que la clase virtual se ve llena de información y no es agradable.
Contenido	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema bien claro.	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema claro, pero tiene algunas partes que no parecen estar relacionadas.	Me parece que el objetivo y el tema de la clase virtual no son muy claros.	Me parece que la clase virtual no tiene objetivo ni tema.
Mi desempeño en la clase virtual	Realizo en forma completa, ordenada y a tiempo todas mis actividades del aprendizaje en casa, desde el inicio hasta el final.	Realizo en forma completa y ordenada casi todas las actividades del aprendizaje en casa, pero me falta dedicarme más para terminarlas a tiempo.	Realizo las actividades del aprendizaje en casa, pero algunas me queden en desorden o incompletas porque uso poco tiempo para desarrollarlas.	Me faltó interés y dedicación para realizar mis actividades en forma completa y ordenada, pues no uso bien mí tiempo para el aprender en casa.

Ahora marca con una X la casilla que consideres en tu evaluación y autoevaluación de la clase virtual:

donde los números tienen los siguientes valores:

4: es Excelente.                 3: es Bueno                   2: es Regular               1: es Insuficiente.

Categoría	4	3	2	1
Presentación
Contenido
Mi desempeño en la clase virtual

 

¡Gracias por realizar la evaluación y autoevaluación!

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.ine.diego.mendoza@cali.edu.co

 

=============================================================

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DEL 2.020       Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 26 de Octubre.

 

TEMA: Las fracciones: concepto y representación.

Objetivo de aprendizaje: Reconocer diferentes maneras de representar una misma fracción.

  

Explorando mis saberes:

 

Lo que estoy aprendiendo:

Las fracciones

Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes iguales. Por ejemplo cuando decimos tres octavas partes de la torta, estamos dividiendo la torta en ocho partes y consideramos tres de ellas.

Recuerda que una fracción tiene dos términos: numerador y denominador.

El denominador representa el número de partes iguales en que se divide la unidad.

El numerador expresa el número de partes que tomamos de dicha unidad.

 

¿Cómo representamos simbólicamente fracciones a partir de un gráfico?

 

Debes tener en cuenta que para representar simbólicamente fracciones a partir de un gráfico se requiere conocer…

 

1. Cuál es el TODO.

2. En cuántas partes IGUALES vamos a dividir la UNIDAD (denominador) y

3. Cuántas partes vamos a tomar o escoger (numerador)

 

 ¿Cómo representamos gráficamente un número fraccionario?

 

Debes tener en cuenta que para representar gráficamente un número fraccionario se requiere conocer…

 

1. El número fraccionario que quiero graficar

2. Definir cuál será la forma del gráfico que voy a utilizar (cuadrado, circunferencia, rectángulo, banano, naranja,…)

3. Dividir en partes iguales el gráfico que he escogido. Este punto es muy importante… las partes SIEMPRE deben ser IGUALES. De lo contrario, la representación no será correcta.

 

Observa con atención cómo fue realizada la siguiente actividad.

 

La profesora ha solicitado a Carlos, Juana y Lucía que representen gráficamente la fracción

  3_

5

En la siguiente tabla se encuentran los gráficos que cada uno de los estudiantes utilizaros para graficar la fracción:

 

 Practico lo aprendido:

 

1. Teniendo en cuenta lo trabajado en la guía completa el siguiente cuadro:

 

2. Completa la siguiente tabla siguiendo el primer ejemplo:

 

 Rúbrica de evaluación de las actividades propuestas

Sólo debes copiar el cuadro pequeño de abajo para marcar con la X.

Categoría	4	3	2	1
Presentación	Me parece que la clase virtual es atractiva y su presentación es agradable.	Me parece que la clase virtual tienen un atractivo y una presentación agradable.	Me parece que la clase virtual tienen una presentación atractiva, pero está llena de información.	Me parece que la clase virtual se ve llena de información y no es agradable.
Contenido	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema bien claro.	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema claro, pero tiene algunas partes que no parecen estar relacionadas.	Me parece que el objetivo y el tema de la clase virtual no son muy claros.	Me parece que la clase virtual no tiene objetivo ni tema.
Mi desempeño en la clase virtual	Realizo en forma completa, ordenada y a tiempo todas mis actividades del aprendizaje en casa, desde el inicio hasta el final.	Realizo en forma completa y ordenada casi todas las actividades del aprendizaje en casa, pero me falta dedicarme más para terminarlas a tiempo.	Realizo las actividades del aprendizaje en casa, pero algunas me queden en desorden o incompletas porque uso poco tiempo para desarrollarlas.	Me faltó interés y dedicación para realizar mis actividades en forma completa y ordenada, pues no uso bien mí tiempo para el aprender en casa.

Ahora marca con una X la casilla que consideres en tu evaluación y autoevaluación de la clase virtual:

donde los números tienen los siguientes valores:

4: es Excelente.                 3: es Bueno                   2: es Regular               1: es Insuficiente.

Categoría	4	3	2	1
Presentación
Contenido
Mi desempeño en la clase virtual

 

¡Gracias por realizar la evaluación y autoevaluación!

 

 

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.ine.diego.mendoza@cali.edu.co

 

=============================================================

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DE SEPTIEMBRE 28 AL 02 DE OCTUBRE DEL 2.020       Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 05 de Octubre.

TEMA: Medidas de tendencia central.

Objetivo de aprendizaje: Identifica las medidas de tendencia central como un caracterizador numérico de un conjunto de datos.

 

 Explorando tus saberes:

 

Observa el siguiente gráfico y responde:

 

Si la moda es el dato que tiene mayor frecuencia; es decir, el dato que más se repite, ¿Cuál es la moda en la venta de frutas?

Lo que estoy aprendiendo:

 

Medidas de tendencia central

La estadística busca entre otras cosas, describir las características típicas de conjuntos de datos. Las medidas de tendencia central corresponden a valores que generalmente se ubican en la parte central de un conjunto de datos, que nos ayudan a resumir la información en un sólo número.

Las medidas de tendencia central son: la moda,  la media o promedio y la mediana.

1. La moda: de una muestra es aquel valor de la variable que se presenta con mayor frecuencia, es decir, el que más se repite.

Ejemplo:

A 11 estudiantes de una institución se les preguntó su estatura, los datos de las respuestas se muestran en la siguiente tabla:

Si observas todas las estaturas, la estatura que más se repite es 135 y 140, entonces la moda es 135  y 140.

Se dice que cuando un conjunto de datos tiene una moda la muestra es unimodal, cuando tiene dos modas bimodal, cuando la muestra contiene más de un dato repetido se dice que es multimodal y un último caso es cuando ningún dato tiene una frecuencia, en dicho caso se dice que la muestra es amodal.

 

2. La media o promedio: de una muestra se define como la suma de todos los valores observados en la muestra dividida por el número total de observaciones.

 

Ejemplo:

Sumamos todas las estaturas de la tabla anterior y dividimos el total por el número de la cantidad de datos recolectados:

Así: 128 + 128 + 129 + 130 + 135 + 135 + 135 + 140 + 140 + 140 + 141= 1.481

1.481 ÷ 11 = 134

Entonces la media o el promedio de los datos de la tabla anterior es: 134 cm

 

3. La mediana: es el valor que se encuentra en la mitad, después de haber ordenado los datos de forma ascendente o descendente. Si la cantidad de datos es par, la mediana se obtiene al calcular el promedio de los datos que se encuentran en la mitad.

Ejemplo:

Organizamos todas las estaturas de la tabla anterior de forma ascendente e identificamos el valor que está en la mitad:

Entonces la mediana de los datos de la tabla anterior es 135 cm.

 

 

Practico lo aprendido:

 

1. Ordena de mayor a menor los siguientes pesos de un grupo de 15 niños:

 

 2. ¿Cuál es la moda; es decir, cuál es el valor que más se repite?

 

A.) 28 Kg

B.) 33 Kg

C.) 34 Kg

D.) 30 Kg

 

3. Después de organizar los valores de menor a mayor ¿Cuál es la mediana; es decir, cuál es el valor que queda justo en la mitad?

 

A.) 28 Kg

B.) 43 Kg

C.) 33 Kg

D.) 38 Kg

 

4. ¿Cuál es la media o promedio del peso de los niños?

 

A.) 28 Kg

B.) 43 Kg

C.) 33 Kg

D.) 38 Kg

 

 

 

 Rúbrica de evaluación de las actividades propuestas

Sólo debes copiar el cuadro pequeño de abajo para marcar con la X.

Categoría	4	3	2	1
Presentación	Me parece que la clase virtual es atractiva y su presentación es agradable.	Me parece que la clase virtual tienen un atractivo y una presentación agradable.	Me parece que la clase virtual tienen una presentación atractiva, pero está llena de información.	Me parece que la clase virtual se ve llena de información y no es agradable.
Contenido	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema bien claro.	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema claro, pero tiene algunas partes que no parecen estar relacionadas.	Me parece que el objetivo y el tema de la clase virtual no son muy claros.	Me parece que la clase virtual no tiene objetivo ni tema.
Mi desempeño en la clase virtual	Realizo en forma completa, ordenada y a tiempo todas mis actividades del aprendizaje en casa, desde el inicio hasta el final.	Realizo en forma completa y ordenada casi todas las actividades del aprendizaje en casa, pero me falta dedicarme más para terminarlas a tiempo.	Realizo las actividades del aprendizaje en casa, pero algunas me queden en desorden o incompletas porque uso poco tiempo para desarrollarlas.	Me faltó interés y dedicación para realizar mis actividades en forma completa y ordenada, pues no uso bien mí tiempo para el aprender en casa.

Ahora marca con una X la casilla que consideres en tu evaluación y autoevaluación de la clase virtual:

donde los números tienen los siguientes valores:

4: es Excelente.                 3: es Bueno                   2: es Regular               1: es Insuficiente.

Categoría	4	3	2	1
Presentación
Contenido
Mi desempeño en la clase virtual

 

¡Gracias por realizar la evaluación y autoevaluación!

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.ine.diego.mendoza@cali.edu.co

 

=============================================================

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE DEL 2.020       Grupo: 5-3

TEMA: Tablas de frecuencia.

Objetivo de aprendizaje: Interpreta datos presentados en tablas de frecuencia referidos a situaciones de la vida cotidiana.

 

 Explorando tus saberes:

Vicente y Andrea investigaron acerca de las ausencias de las niñas y niños de su escuela durante un mes y estos fueron los datos que obtuvieron.

 

Lo que estoy aprendiendo:

TABLA DE FRECUENCIA DE UN GRUPO DE DATOS Y GRAFICOS

En una lista de datos, la frecuencia de un dato es el número de veces que se repite. Los datos se pueden organizar en una tabla llamada tabla de frecuencias. La tabla y cada una de sus columnas tienen un nombre que indican que información presentan.

Veamos un ejemplo:

Al preguntar a un grupo de niños y niñas del grado 5to por su comida preferida se obtuvieron las siguientes respuestas:

Pizza, hamburguesa, colita cubana, pizza, colita cubana, salchipapas, hamburguesa, salchipapas, hamburguesa, hamburguesa, hamburguesa, salchipapas, pizza, pizza, hamburguesa, hamburguesa, pizza, salchipapas, salchipapas, hamburguesa, hamburguesa, hamburguesa, pizza, salchipapas, hamburguesa, hamburguesa, salchipapas, hamburguesa, salchipapas, hamburguesa, hamburguesa, hamburguesa.

Ahora construyamos una tabla de frecuencia con los datos obtenidos, recordemos darle un título a la tabla que nos va a indicar la información que contiene.

Entonces nos quedaría de la siguiente manera:

Comida preferida del grupo 5to

Con la información anterior podemos dar respuesta a varias preguntas como:

1. ¿Cuál es la comida preferida por el grupo de 5to?

2. ¿Cuál es la comida que menos les gusta a los niños de 5to?

3. ¿Cuántos niños fueron encuestados?

 

Igualmente podemos representar la información de la tabla de frecuencia en diferentes diagramas o viceversa, es decir que por medio de un diagrama podemos determinar la tabla de frecuencias y sacar conclusiones de una encuesta.

Ahora representemos la anterior tabla de frecuencias en un diagrama de barras y un diagrama circular.

 Practico lo aprendido:

 

1. Genera las tablas de frecuencia de cada uno de los siguientes diagramas y asígnale un título de acuerdo con la información de la tabla:

2. Completa la tabla de frecuencia y responde las preguntas:

 

 Rúbrica de evaluación de las actividades propuestas

Sólo debes copiar el cuadro pequeño de abajo para marcar con la X.

Categoría	4	3	2	1
Presentación	Me parece que la clase virtual es atractiva y su presentación es agradable.	Me parece que la clase virtual tienen un atractivo y una presentación agradable.	Me parece que la clase virtual tienen una presentación atractiva, pero está llena de información.	Me parece que la clase virtual se ve llena de información y no es agradable.
Contenido	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema bien claro.	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema claro, pero tiene algunas partes que no parecen estar relacionadas.	Me parece que el objetivo y el tema de la clase virtual no son muy claros.	Me parece que la clase virtual no tiene objetivo ni tema.
Mi desempeño en la clase virtual	Realizo en forma completa, ordenada y a tiempo todas mis actividades del aprendizaje en casa, desde el inicio hasta el final.	Realizo en forma completa y ordenada casi todas las actividades del aprendizaje en casa, pero me falta dedicarme más para terminarlas a tiempo.	Realizo las actividades del aprendizaje en casa, pero algunas me queden en desorden o incompletas porque uso poco tiempo para desarrollarlas.	Me faltó interés y dedicación para realizar mis actividades en forma completa y ordenada, pues no uso bien mí tiempo para el aprender en casa.

Ahora marca con una X la casilla que consideres en tu evaluación y autoevaluación de la clase virtual:

donde los números tienen los siguientes valores:

4: es Excelente.                 3: es Bueno                   2: es Regular               1: es Insuficiente.

Categoría	4	3	2	1
Presentación
Contenido
Mi desempeño en la clase virtual

 

¡Gracias por realizar la evaluación y autoevaluación!

 

 

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.ine.diego.mendoza@cali.edu.co

 

 

 

=============================================================

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO DEL 2.020        Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 31 de Agosto.

 

TEMA: Igualdades y Ecuaciones.

Objetivo de aprendizaje: Reconocer la ecuación y sus características básicas y relacionarlas con situaciones del entorno.

 

Explorando tus saberes:

Observa la siguiente imagen y descubre el número escondido de cada operación.

¿Cómo lograste encontrar los números escondidos?

 

Lo que estoy aprendiendo:

 

Ejemplos:

 

Completa las igualdades llenando el espacio en blanco

3+8 = ___                             3 + 8 =  11                

7-____= 3                             7 –  4   = 3

___+ 8 = 21                        13 + 8 = 21

 

 

 Practico lo aprendido:

 

 

Resuelve en el cuaderno cada ecuación y comprueba el resultado, reemplazando las variables:

 

 

1.     s + 18 = 35        S=_____?

                

2.   m – 13 = 20        m=_____?

           

3.    n + 32 = 55       n=_____?

 

4.    3 + w  =  14       w=_____?   

           

5.    t  -  5 = 23         t=______?

                      

6.    255 + f  = 320     f=______?

 

7.   82 – x  =  60       x=_____?    

                      

8.    67 – p = 32        p=_____?

                      

9.    g – 100 =  273     g=_____?

 

 Rúbrica de evaluación de las actividades propuestas

Sólo debes copiar el cuadro pequeño de abajo para marcar con la X.

Categoría	4	3	2	1
Presentación	Me parece que la clase virtual es atractiva y su presentación es agradable.	Me parece que la clase virtual tienen un atractivo y una presentación agradable.	Me parece que la clase virtual tienen una presentación atractiva, pero está llena de información.	Me parece que la clase virtual se ve llena de información y no es agradable.
Contenido	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema bien claro.	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema claro, pero tiene algunas partes que no parecen estar relacionadas.	Me parece que el objetivo y el tema de la clase virtual no son muy claros.	Me parece que la clase virtual no tiene objetivo ni tema.
Mi desempeño en la clase virtual	Realizo en forma completa, ordenada y a tiempo todas mis actividades del aprendizaje en casa, desde el inicio hasta el final.	Realizo en forma completa y ordenada casi todas las actividades del aprendizaje en casa, pero me falta dedicarme más para terminarlas a tiempo.	Realizo las actividades del aprendizaje en casa, pero algunas me queden en desorden o incompletas porque uso poco tiempo para desarrollarlas.	Me faltó interés y dedicación para realizar mis actividades en forma completa y ordenada, pues no uso bien mí tiempo para el aprender en casa.

Ahora marca con una X la casilla que consideres en tu evaluación y autoevaluación de la clase virtual:

donde los números tienen los siguientes valores:

4: es Excelente.                 3: es Bueno                   2: es Regular               1: es Insuficiente.

Categoría	4	3	2	1
Presentación
Contenido
Mi desempeño en la clase virtual

 

¡Gracias por realizar la evaluación y autoevaluación!

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.mendozainem@gmail.com

=============================================================

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 10 AL 14 DE AGOSTO DEL 2.020         Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Martes 18 de Agosto.

 

TEMA: Refuerzo del proceso multiplicativo.

Objetivo de aprendizaje: Describir el conjunto ordenado de reglas que permiten resolver una situación multiplicativa.

  

Explorando tus saberes:

Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que hay a continuación:

Lo que estoy aprendiendo:

 

¿CÓMO MULTIPLICAMOS?

Para poder multiplicar podemos hacer uso de diferentes estrategias que nos faciliten encontrar el producto o el resultado, a continuación observemos algunos ejemplos:

 

 

Igualmente también recordemos el proceso para multiplicar por una, dos y  tres cifras:

Practico lo aprendido:

 

Resuelve las siguientes situaciones realizando las multiplicaciones en tu cuaderno:

 

1.

2.

3.

4.

5.

Rúbrica de evaluación de las actividades propuestas

Sólo debes copiar el cuadro pequeño de abajo para marcar con la X.

Categoría	4	3	2	1
Presentación	Me parece que la clase virtual es atractiva y su presentación es agradable.	Me parece que la clase virtual tienen un atractivo y una presentación agradable.	Me parece que la clase virtual tienen una presentación atractiva, pero está llena de información.	Me parece que la clase virtual se ve llena de información y no es agradable.
Contenido	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema bien claro.	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema claro, pero tiene algunas partes que no parecen estar relacionadas.	Me parece que el objetivo y el tema de la clase virtual no son muy claros.	Me parece que la clase virtual no tiene objetivo ni tema.
Mi desempeño en la clase virtual	Realizo en forma completa, ordenada y a tiempo todas mis actividades del aprendizaje en casa, desde el inicio hasta el final.	Realizo en forma completa y ordenada casi todas las actividades del aprendizaje en casa, pero me falta dedicarme más para terminarlas a tiempo.	Realizo las actividades del aprendizaje en casa, pero algunas me queden en desorden o incompletas porque uso poco tiempo para desarrollarlas.	Me faltó interés y dedicación para realizar mis actividades en forma completa y ordenada, pues no uso bien mí tiempo para el aprender en casa.

Ahora marca con una X la casilla que consideres en tu evaluación y autoevaluación de la clase virtual:

donde los números tienen los siguientes valores:

4: es Excelente.                 3: es Bueno                   2: es Regular               1: es Insuficiente.

Categoría	4	3	2	1
Presentación
Contenido
Mi desempeño en la clase virtual

 

¡Gracias por realizar la evaluación y autoevaluación!

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.mendozainem@gmail.com

     

=============================================================

PASATIEMPOS PARA LA SEMANA DEL 13 AL 17 DE JULIO

=============================================================





ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DE JUNIO 30 AL 03 DE JULIO DEL 2.020           Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 6 de Julio.

TEMA: Los sólidos o cuerpos geométricos.

Objetivo de aprendizaje: Identifica y construye cuerpos geométricos, a partir de figuras bidimensionales, teniendo en cuenta sus características (vértices, aristas, caras).

Explorando tus saberes:

Observa cómo se puede armar un dado (cubo), ¿cuántas caras tiene un dado?

Lo que estoy aprendiendo:

Lee, analiza y copia en tu cuaderno los siguientes conceptos y dibujos:

Los sólidos o cuerpos geométricos

Los cuerpos geométricos, también llamados sólidos son figuras tridimensionales que tienen 3 dimensiones que son: alto, ancho y profundidad.

Los sólidos o cuerpos geométricos pueden ser: Poliedros y Cuerpos Redondos:

1. Poliedros:

Son sólidos geométricos de muchas caras, que contienen los siguientes elementos: caras, aristas, vértices. Entre los poliedros más comunes encontramos: el cubo, el prisma y la pirámide.

2. Cuerpos redondos:

Son aquellas figuras geométricas sólidas compuestas por superficies curvas en su totalidad o por superficies planas y curvas. Entre los cuerpos redondos más comunes encontramos: el cilindro, el cono y la esfera.

Observa en el sólido que hay a continuación  los siguientes elementos:

Las caras: son superficies planas o curvas de acuerdo a la forma del cuerpo geométrico.

Las Aristas: son las líneas que se forman cuando se juntan dos caras.

Los Vértices: son los puntos donde se encuentran cada par de aristas.

Practico lo aprendido:

Arma los tres sólidos de las páginas 173, 175 y 177 del libro de matemáticas, toma fotos de los sólidos armados y envíelas y completa en tu cuaderno la siguiente tabla:

Rúbrica de evaluación de las actividades propuestas

Sólo debes copiar el cuadro pequeño de abajo para marcar con la X.

Categoría	4	3	2	1
Presentación	Me parece que la clase virtual es atractiva y su presentación es agradable.	Me parece que la clase virtual tienen un atractivo y una presentación agradable.	Me parece que la clase virtual tienen una presentación atractiva, pero está llena de información.	Me parece que la clase virtual se ve llena de información y no es agradable.
Contenido	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema bien claro.	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema claro, pero tiene algunas partes que no parecen estar relacionadas.	Me parece que el objetivo y el tema de la clase virtual no son muy claros.	Me parece que la clase virtual no tiene objetivo ni tema.
Mi desempeño en la clase virtual	Realizo en forma completa, ordenada y a tiempo todas mis actividades del aprendizaje en casa, desde el inicio hasta el final.	Realizo en forma completa y ordenada casi todas las actividades del aprendizaje en casa, pero me falta dedicarme más para terminarlas a tiempo.	Realizo las actividades del aprendizaje en casa, pero algunas me queden en desorden o incompletas porque uso poco tiempo para desarrollarlas.	Me faltó interés y dedicación para realizar mis actividades en forma completa y ordenada, pues no uso bien mí tiempo para el aprender en casa.

Ahora marca con una X la casilla que consideres en tu evaluación y autoevaluación de la clase virtual:

donde los números tienen los siguientes valores:

4: es Excelente.                 3: es Bueno                   2: es Regular               1: es Insuficiente.

Categoría	4	3	2	1
Presentación
Contenido
Mi desempeño en la clase virtual

¡Gracias por realizar la evaluación y autoevaluación!

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.mendozainem@gmail.com

=============================================================

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 16 AL 19 DE JUNIO DEL 2.020                 Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Martes 23 de Junio.

TEMA: Tipos de triángulos según sus ángulos.

Objetivo de aprendizaje: Identificar la medida de los ángulos de un triángulo como criterio de clasificación.

Explorando mis saberes:

Observa el siguiente video sobre los triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y ángulos:

Lo que estoy aprendiendo:

Lee, analiza y copia en tu cuaderno los siguientes conceptos y dibujos:

Tipos de triángulos según sus ángulos

Según la amplitud de sus ángulos, podemos clasificar los triángulos de la siguiente manera:

1. Triángulo Rectángulo: son triángulos que tienen un ángulo recto (90º).

2. Triángulo Acutángulo: son triángulos que tienen los tres ángulos agudos (miden menos de 90º).

3. Triángulo Obtusángulos: son triángulos que tienen un ángulo obtuso (mayor de 90º).

Practico lo aprendido:

Dibuja los siguientes triángulos y escribe en las líneas la clase de triángulo que es cada uno de acuerdo con la medida de sus ángulos. Observa el primer ejemplo con el número 1:

1. Triángulo acutángulo

2. __________________

3. __________________

4. __________________

5. __________________

Recorta, pega y escribe el nombre a los 9 triángulos de la página 127 de acuerdo con la medida de sus ángulos.

NOTA IMPORTANTE:

Desde ésta semana vamos a resolver la siguiente rúbrica de evaluación y autoevaluación en el cuaderno.

Sólo debes copiar el cuadro pequeño de abajo para marcar con la X.

Rúbrica de evaluación de las actividades propuestas

Categoría	4	3	2	1
Presentación	Me parece que la clase virtual es atractiva y su presentación es agradable.	Me parece que la clase virtual tienen un atractivo y una presentación agradable.	Me parece que la clase virtual tienen una presentación atractiva, pero está llena de información o es aburrida.	Me parece que la clase virtual se ve llena de información y no es agradable.
Contenido	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema bien claro.	Me parece que la clase virtual tiene un objetivo y un tema claro, pero tiene algunas partes que no parecen estar relacionadas.	Me parece que el objetivo y el tema de la clase virtual no son muy claros.	Me parece que la clase virtual no tiene objetivo ni tema.
Mi desempeño en la clase virtual	Yo, como estudiante siempre uso bien el tiempo para el desarrollo de la clase virtual.	Yo, como estudiante uso bien el tiempo para el desarrollo de la clase virtual.	Yo, como estudiante uso poco tiempo para la clase virtual.	Yo, como estudiante no uso bien el tiempo para la clase virtual.

Ahora marca con una X la casilla que consideres en tu evaluación y autoevaluación de la clase virtual:

donde los números tienen los siguientes valores:

4: es Excelente.                 3: es Bueno                   2: es Regular               1: es Insuficiente.

Categoría	4	3	2	1
Presentación
Contenido
Mi desempeño en la clase virtual

¡Gracias por realizar la evaluación y autoevaluación!

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.mendozainem@gmail.com

=============================================================

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO DEL 2.020                 Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 8 de Junio.

TEMA: Los triángulos según la medida de sus ángulos.

OBJETIVO: Identificar la medida de los ángulos de un triángulo como criterio de clasificación.

Actividad 1:

Observa el siguiente video y descubre cómo se toma la medida de ángulos del triángulo:

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_4/M/M_G04_U02_L02/M_G04_U02_L02_03_03.html

Actividad 2:

Lee, analiza y copia en tu cuaderno los siguientes conceptos y dibujos:

Los triángulos según la medida de sus ángulos

Primero recordemos en esta clase los ángulos y su manera de medirlos y en la próxima clase trabajaremos la medida de los ángulos de los triángulos para su clasificación.

¿Qué es un ángulo?

Un ángulo es el espacio comprendido entre dos semirrectas que comienzan en el mismo origen. Este punto de origen se conoce como vértice del ángulo. Un ángulo se mide en grados.

Hay ángulos agudos, ángulos rectos y ángulos obtusos.

Para medir un ángulo utilizamos un transportador, el cual es un instrumento que mide ángulos en grados y que viene en dos presentaciones básicas:

Transportador con forma semicircular graduado en 180°

Transportador con forma circular graduado en 360°

Ahora observa cómo medir ángulos con el transportador:

Actividad 3:

Dibuja en tu cuaderno las siguientes figuras, mide los ángulos con el transportador, escribe la medida y el nombre del ángulo que corresponde (agudo, recto, obtuso).

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.mendozainem@gmail.com

=============================================================

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO DEL 2.020                 Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 25 de Mayo.

TEMA: Los triángulos.

OBJETIVO: Clasificar triángulos según la medida de sus lados.

Actividad 1:

Observa el siguiente video y descubre qué es un triángulo y cómo se conforma:

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_4/M/M_G04_U02_L02/M_G04_U02_L02_03_01.html

Actividad 2:

Copia en tu cuaderno los siguientes conceptos y dibujos:

Los triángulos

Se llama triángulo en geometría plana al polígono de tres lados. Los puntos comunes a cada par de lados se denominan vértices del triángulo. ​Un triángulo tiene tres ángulos interiores, ​ tres lados y tres vértices.

Los triángulos se pueden clasificar según la medida de sus lados o según la medida de sus ángulos.

En éste momento veremos la clasificación de triángulos según la medida de sus lados.

Según la medida de sus lados, los triángulos se pueden clasificar en:

- Equilátero

- Isósceles

- Escaleno

1. Triángulo equilátero: es aquel que tiene todos sus lados de la misma medida.

2. Triángulo Isósceles: es aquel que tiene sólo dos lados de igual medida.

3. Triángulo Escaleno: es aquel que tiene todos sus lados de distinta medida.

Actividad 3:

En la página 96 colorear los triángulos equiláteros de amarillo, los triángulos isósceles de azul y los triángulos escalenos de rojo. Sólo hacer ésta actividad en la página.

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.mendozainem@gmail.com

=============================================================

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO DEL 2.020                 Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 11 de Mayo.

TEMA: Los cuadriláteros.

OBJETIVO: Identificar los cuadriláteros y su clasificación.

Actividad 1:

Copia en tu cuaderno los siguientes conceptos y dibujos:

Los cuadriláteros

Los cuadriláteros son polígonos de cuatro lados. Según la geometría planteada por Euclides, los cuadriláteros son polígonos que tienen cuatro vértices y cuatro lados. Estas figuras geométricas son planas, y están delimitadas por cuatro segmentos de recta (llamados lados) que se interceptan en cuatro puntos no alineados (llamados vértices). Por lo tanto todos los cuadriláteros tienen cuatro lados, cuatro ángulos interiores, cuatro ángulos exteriores, cuatro vértices y dos diagonales (segmentos que unen los vértices opuestos).

Clasificación de cuadriláteros

Los cuadriláteros tienen tres clasificaciones principales: paralelogramos, trapecios y trapezoides.

Paralelogramos:

Son los cuadriláteros que tienen los lados paralelos dos a dos.

Trapecios:

Cuadriláteros que tienen dos lados paralelos.

Trapezoides:

Cuadriláteros que no tiene ningún lado igual ni paralelo.

Actividad 2:

Desarrolla la página 88 del libro de matemáticas.

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.mendozainem@gmail.com

=============================================================

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL DEL 2.020                 Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 4 de Mayo.

TEMA: Rectas paralelas y rectas perpendiculares.

OBJETIVO: Identificar líneas paralelas y perpendiculares.

Actividad 1:

Observa en el siguiente video la explicación sobre las rectas paralelas y perpendiculares:

https://www.youtube.com/watch?v=qMclU6-w2Hc

Actividad 2:

Copia en tu cuaderno los siguientes conceptos y dibujos:

Rectas paralelas y rectas perpendiculares

1. Rectas paralelas:

Dos rectas son paralelas si no tienen ningún punto en común.

2. Rectas perpendiculares:

Dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse forman cuatro ángulos iguales. Dichos ángulos son siempre rectos.

Actividad 3:

Realiza el siguiente dibujo y subraya con color rojo las líneas paralelas y con color verde las líneas perpendiculares:

Actividad 4:

Desarrolla la página 87 del libro de matemáticas.

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.mendozainem@gmail.com

==================================================================

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DEL 2.020              Grupo: 5-3

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 27 de Abril.

TEMA: EL PERÍMETRO Y EL ÁREA DE UNA SUPERFICIE.

OBJETIVO: Calcular el perímetro de figuras planas y estimar y medir el área de superficies.

Actividad 1:

Observa e interactúa en los siguientes links con ejemplos para los temas de perímetro y área.

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/M/M_G05_U02_L02/M_G05_U02_L02_03_01.html#

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/M/M_G05_U02_L03/M_G05_U02_L03_03_01.html

Actividad 2:

Desarrollar las actividades de las páginas 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84 y 85 del libro de matemáticas.

Actividad 3: 

En el cuaderno copia la definición del concepto de perímetro y área y realiza 2 ejemplos con dibujos para cada uno.

IMPORTANTE: Tomar fotos a las actividades realizadas y enviarlas al correo del profesor Diego para su revisión: d.mendozainem@gmail.com